贵州省毕节市第八中学/吴康贤

　　目前，我们地区各中、小学大部分均已开设有信息技术课，但是由于受经济条件的制约，就硬件而言，多数学校均为一个微机室，有30台左右微机，而每班班额较大（如我校25个班、每班学生人数在70左右），课时安排为每周一课时。如何合理使用有限的计算机资源，使学生在规定的课时内，掌握较多的操作技能和理论知识，较好完成教学任务？下面是我在从事信息技术课近五年的时间里的几点感受，希望得到同仁们的指点，以进一步改进该课教学。
　　一、熟悉教材，精心备课
　　上课是一门艺术，而信息技术课的教学更能体现这一点，如能在课前充分备好将讲授的内容做成新颖别致、形式多样、活泼生动的多媒体课件，通过展示，配以适当的解说、导言等，定能带领学生进入神奇的殿堂。因此，课前必须做好以下几方面的工作：一是必须反复熟悉教材，把握好要点、难点；二是必须写出每节课的文字教案，对课题的布局、调配等设计出最佳方案；三是须精心设计、制作好电子教案（包括电子材料、课件、学生作业展示样品等）。
　　二、合理安排课时
　　为了解决硬件资源不足，合理的使用计算机资源，保证每个学生都有较为均等的上机训练机会，必须合理安排课时。一是可将每班学生分为两组，采取轮流上机形式；二是可把开学初1-2周安排为理论培训和上机常规培训，后均为上机训练。
　　三、统筹兼顾，合理划分教材
　　目前，初中信息技术课由于受课时的局限，不可能按照教材的章节安排按部就班进行授课。这就要求对所使用的教材的章节安排必须与实际的课时结合起来，统筹合理的划分好教材。如初一年级清华版的第四模块Word的教学，课本总共安排了16节课时的教学，显然，根据实际情况，不可能安排这么多的课时，可将其缩减为6至8节课时，并处理好内容之间的衔接，做到统筹兼顾，又不面面俱到。
　　四、合理构建好每一堂上机课
　　上机课是信息技术课的主打课，理论的东西都是为上机实践服务的，那么一堂上机课应如何开展呢？由于信息技术课是一门新课，各种培训中都没有很好探讨这个问题，各校都没有固定的模式。在几年的教学实践中我摸索了一套方案，我暂且把它称为15-30模式。何为15-30模式呢？就是在一堂45分钟课内，前15分钟属于教师通过演示课件、示范操作和理论讲解，将本节课学习目标、学习任务、主要操作步骤、技巧、要点及要求通过课件或电子教案利用屏幕广播的形式展示给学生，通过教师的讲解和操作规程示范，使学生把握要点、重点，对主要的操作步骤做到心中有数。后30分钟为学生进行操作的时间和教师进行督促、辅导的时间。通过学生的操作实践撑握该课时需要撑握的主要操作要点、重点，对主要的操作步骤做到心中有数，达到预定的教学目的。
　　五、每学期组织好一次活动
　　信息技术课是为适应时代发展、提高学生的综合素质开设的一门新课，由于目前中小学尚未把该课列为考试科目，给该课的教学带来了许多困难，许多学生、家长、甚至是教师、学校领导、教育主管部门对信息技术课的认识不足，许多学生甚至把计算机课和游戏室、网吧等同起来，上机的目的不是为增长信息技术知识，而是来玩一通游戏。面对诸如此类的问题，计算机教学的教师如不利用一些活动，正确引导学生注意的焦点，就会使该课的教学陷入误区。因此，只有通过活动来激发学生的兴趣，加强他们掌握基本操作要领和理论知识的能力，使学生乐此不疲。在初一年级上学期，举行一次汉字录入比赛，检验学生键盘操作的熟悉程度和基本操作能力，通过评选录入手的活动，激发更多的学生重视基本操作能力的自我训练。初一下学期期末，举办一次Word制作板报比赛，通过图文并茂、形式多样的板报制作，展示学生的聪明才智，激发起学生们的学积极性，培养了学生动手动脑的能力。初二年级，则适合举办一次幻灯片制作比赛，在比赛中充分发挥学生的想象力和创造力，力争避免教学呆板、单调、乏味。